首 页 | 机构简介 | 国际友好 | 两岸三地 | 公益事业 | 走近宋庆龄
 
您所在的位置:中国宋庆龄基金会 > 两岸三地精选
加强交流 共谋突破(图)

首届两岸青少年社会教育论坛在京举行

2007年07月08日14:49                     【字号 】【打印】【关闭

 

我会秘书长李宁主持开幕式

 

我会副主席俞贵麟致开幕词

 

中国教育学会常务副会长郭永福致辞

 

台湾省教育会理事长郭添财致辞

 

沈冰主持主论坛议题

 

北京市东城区教育委员会主任蔡福全

《实施“蓝天工程”,创设没有围墙的校园——依托信息技术,构建课外活动管理新模式》

的主题发言

 

台湾淡江大学教育政策与领导研究所所长吴明清

作《青少年价值观——社会变迁与世代差异》的主题发言

 

山东省济南市市中区教育局局长刘宪

《重塑中华美德 奠定人生根基》的主题发言

 

台湾淡江大学教育政策与领导研究所教授杨国赐

作《现代社会的病态与青少年的心理适应》的主题发言

 

 教育部总督学顾问、亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席、

中国教育学会副会长、北京市社会科学界联合会荣誉主席

                                      陶西平对四个论题做点评

论坛现场

                                                                     更多图组

宴会图组 

 

      由中国宋庆龄基金会联合中国教育学会、台湾省教育会共同主办的“首届两岸青少年社会教育论坛”(以下简称“论坛”)于2007年7月9日—10日在北京举行。中央统战部、国务院台办等有关部门的领导同志出席了“论坛”开幕式。两岸百所中小学的校长、教师,社会教育工作者,教育领域的专家学者代表200余人出席了“论坛”,其中包括台湾前“教育部部长”、台湾淡江大学教授杨朝祥先生,台湾省教育会理事长郭添财先生,台湾前“国防部部长”、台湾大学名誉教授孙震先生,台湾前“教育部次长”杨国赐先生和吴明清先生,多位台湾省教育会常务理事和理事及台湾10多个县市教育会的理事长、总干事,30余所中小学的校长、教师代表;大陆17个省、市、自治区的25个城市60余所中、小学校的校长、教师和社会教育工作者代表以及部分教育行政管理部门的代表。陶西平先生等多位著名教育专家出席了“论坛”,并作了指导发言。 
      经过广泛调研,本“论坛”设定了主论坛论题和分论坛论题。主论坛论题是:突破校园围墙,架设育人桥梁,推进学校教育与社会教育的良性互动。分论坛论题分别为:努力实现学校教育与社会教育的良性互动;正视青少年成长中面临和出现的新问题,探讨解决问题的途径和方法;开放社会和信息时代,要注重塑造青少年的健康心理和健全人格。此外,围绕主、分论题,与会代表还提出青少年社会教育的其他热点、焦点论题,并进行深入交流。

此次论坛的三个分论坛分别在西城区金融街社区、东城区北京第二中学和石景山区京源学校进行,走进校园、深入社区,不仅体现了论坛旨在“突破校园围墙、架设育人桥梁,推进学校教育与社会教育的良性互动”的主题思想,也有利于使台湾代表更好地了解和亲身感受大陆在青少年教育方面取得的成果。

在10日举行的“论坛”闭幕式上,两岸教育工作者携手发表《论坛共同倡议》。它充分凝聚两岸教育工作者的智慧,全面体现了“论坛”交流成果,并为今后的两岸青少年交流提出建设性的意见和建议,促进两岸教育交流的长久、持续开展。 

闭幕式后,两岸教育工作者还将举行亲情联欢,不仅展现教育工作者的别样风采,更是一种友情的凝聚和情感的表达。

与会的台湾代表在抵京之前,先赴山东曲阜拜谒一代先贤孔子,体现了活动的教育主题,更增添了传承中华悠久历史文化的厚重感和使命感。    

总之,此次“论坛”旨在促进两岸经济文化教育交流,发展民族教育事业,为两岸青少年社会教育在相互借鉴中合作双赢做出努力。



相关链接:

       论题一:实施“蓝天工程”,创设没有围墙的校园——北京市东城区教育委员会主任  蔡福全                

       论题二:青少年价值观——社会变迁与时代差异——台湾淡江大学教育政策与领导研究所所长  吴明清

       论题三:重塑中华美德  奠定人生根基——山东省济南市市中区教育局局长、中国教育学会中小学整体改革专业委员会常委  刘  宪

       论题四:现代社会的病态与青少年的心理适应——台湾淡江大学教育政策与领导研究所教授  杨国赐

相关新闻
 
 
重要公告 | 联系我们 | 招聘信息 | 友情链接 | 旧站回顾
京ICP备05020593号
版权:中国宋庆龄基金会网站版权所有
未经书面授权禁止使用
北京拓尔思信息技术有限公司提供设计及技术支持