●浅谈“三位一体”大教育体系的构建
——北京市西城区副区长 陈蓓

●学校教育如何与社会接轨——以台北县新兴国小为例
——台湾台北县邓公小学校长 李永沾

●在实践中体验，在体验中成长
——浙江省绍兴市稽山中学副校长 金华定

●从社会变迁中的青少年问题谈父母辅导的策略
——台湾退休高中校长、台湾省教育会候补监事 俞朝庆


                               浅谈“三位一体”大教育体系的构建

                                            陈 蓓

【内容摘要】 一、关于对现状和存在问题的认识：当前正处在科技飞速发展，各种文明交汇碰撞的时代，人们的思维和生活方式发生了巨大变化，也深刻地影响着广大青少年的成长发展。在学校教育方面，封闭式教育仍然占据主导地位；在家庭教育方面，望子成龙、盼女成凤、光宗耀祖的传统观念尚未摆脱；在社会教育方面，教育内容和方式相对局限，创新不足，并存在矫枉过正倾向。 二、关于问题成因的分析：一是社会目标和个体目标的冲突；二是传统文化与现代思潮的冲突。 三、关于“三位一体”大教育体系的构想。 


                                      学校教育如何与社会接轨

                                      ——以台北县新兴小学为例

                                            李永沾

【内容摘要】学校教育应走出校园，整合小区资源和社会接轨，扮演小区文化精神堡垒角色。作者以在新兴小学校长任内校务经营为例，阐述除结合小区资源促使学校社团发展多元化，并能开放学校场所、资源提供学习机会，落实全民终生学习理念，在九年一贯课程中兼重小区乡土文化，培养孩子在劳动服务、关怀乡土、学校小区服务相结合、结合小区工作室发展小区文化，小区服务与课程相结合等五大主题中有完满的学习，激发青少年感恩惜福情怀，进而能爱乡爱土回馈社会。 


                                    在实践中体验，在体验中成长

                                             金华定

【内容摘要】素质教育的核心是培养学生健全的人格。而责任心是学生健全人格的关键因素，是学生发展的重要保障，也是学校德育的重要课题。对学生进行责任心培养，提高学生的责任意识一直是我校德育工作的主线。我们紧紧抓住这一主线，把“促进学生的责任认知，丰富学生的责任情感，增强学生的责任意志，形成学生的责任行为，使他们成为富有责任心的一代”作为工作的重要目标。社会既是中学生汲取知识的生动教材，也是中学生接受锻炼，施展才华的广泛舞台。社会实践作为学校德育工作的重要载体和有效手段，是学校教育的重要组成部分和有效延伸，在培养高中生责任心方面有它突出的优势和特点。我们把社会实践作为让学生进行素质教育和责任心培养的主要途径来抓，通过让广大同学充分利用小区资源接触社会，努力让学生突破校园围墙，走进社会大课堂，积极参与社会实践活动，在担负起社会责任的同时体验奉献的价值、道德的力量，促进了自身综合素质的提高。

                              从社会变迁中的青少年问题谈父母辅导的策略

                                              俞朝庆

【内容摘要】 1、在社会文化变迁缓慢时期，仅凭成人的经验就能充分把传统文化传递给青少年，使其适应未来的生活；但及至社会变迁异常迅速的现代，新一代的青少年所受的冲激最大，遂逐渐形成严重的青少年问题，不仅妨害社会治安，抑且阻碍国家发展，不能不设法辅导而消弭于无形。 2、社会变迁影响青少年问题之因素如：（1）价值观念的改变（2）行为规范的失据（3）自私自利的倾向 （4）大众传播的影响（5）家庭结构的变迁（6）人口增加的影响（7）都市人口集中…… 3、青少年的现象如： （1）对传统秩序的反抗（2）对父母威权的反抗 （3）对自我观的迷失 （4）对期望过高的幻想（5）对游乐性的活动提高 （6）对性道德的松弛 （7）对颓废思想的倾慕（8）对社会畸形发展的抗拒。4、父母的辅导策略:（1）缩短亲子的世代差距 （2）父母以身作则 （3）扮演「亦父亦友」的角色（6）关心子女起居交往（7）增加与子女接触的时间 （8）多发现子女的长处。